PISA 2025'te aile desteği alarmı: Veliler öğretmen yönetiyor çocukla ilgilenmiyor!

ahaber.com.tr Haber Merkezi

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı'nın (OECD) PISA 2025 sonuçları, Türkiye'nin fen, okuma ve matematikteki yükselişinin yanı sıra eğitim sistemlerinin karşı karşıya olduğu başka bir sorunu da ortaya çıkardı.

Aileler okul ve öğretmene daha fazla müdahil olurken çocuklarının eğitim sürecinden giderek uzaklaşıyor. PISA'ya katılan ülkelerin neredeyse tamamında öğrencilerin ailelerinden gördüklerini belirttikleri destek 2022'ye göre azalırken Türkiye'de de dikkat çekici bir gerileme yaşandı. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin de, "Aile okul seçiyor, öğretmen seçmeye çalışıyor, seçtiği öğretmeni yönetmeye çalışıyor. Ama veliler, çocuklarının eğitim-öğretim süreçleriyle daha az ilgilenmeye başladı" dedi.

3 YILDA 10 PUANLIK KAYIP
Sabah Gazetesi'nden Ceyda Karaaslan'ın haberine göre, PISA 2025'e göre Türkiye'de 15 yaşındaki öğrencilerin yüzde 63'ü anne-babasının kendisine haftada en az bir kez "Okulda ne yaptın?" diye sorduğunu belirtti. Bu oran 2022'de yüzde 66'ydı. Daha çarpıcı gerileme ise çocukların okulda yaşadığı sorunların aile içinde konuşulmasında görüldü. 2022'de öğrencilerin yüzde 53'ü okulda yaşadığı sorunları ailesiyle haftada en az bir kez konuştuğunu söylerken 2025'te oran yüzde 43'e indi. Böylece sadece 3 yılda 10 puanlık kayıp yaşandı.

DÜNYADA DA AZALIYOR
Sorun yalnızca Türkiye'ye özgü değil. OECD genelinde 2022'de öğrencilerin yüzde 77'si anne-babasının haftada en az bir kez kendisine okulda ne yaptığını sorduğunu belirtirken bu oran 2025'te yüzde 71'e geriledi. Üç yıldaki düşüş 6 puan oldu. OECD, aile desteğindeki gerilemenin PISA'ya katılan ülkelerin ve ekonomilerin neredeyse tamamında görüldüğünü belirledi. Düşüşün özellikle erkek öğrenciler ile sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerde daha belirgin olması da dikkat çekti.

AİLE İLGİSİ BAŞARI GETİRİYOR
PISA analizleri aile ilgisinin öğrenmeye nasıl yansıdığına ilişkin de önemli sonuçlar ortaya koyuyor. Ailesiyle düzenli iletişim kuran öğrencilerin öğrenmeye yönelik motivasyonlarının daha yüksek olduğu görülüyor. Özellikle "Okulda ne öğreniyorsun?", "Bir sorun yaşıyor musun?" ve "Arkadaşlarınla ilişkilerin nasıl?" gibi çocuğun okul yaşamına ilişkin konuşmaların öğrenme davranışlarıyla güçlü bir pozitif ilişkisi bulunuyor. OECD'nin önceki PISA analizlerinde bu etkinin düşük performans gösteren öğrenciler açısından daha da önemli olduğu belirtiliyor.

TÜRKİYE OECD'NİN 8 PUAN GERİSİNDE
Çocuğuna "Bugün okulda ne yaptın?" diye haftada en az bir kez soran velilerin oranında Türkiye OECD ortalamasının altında kaldı. OECD ortalaması yüzde 71 olurken Türkiye'de oran yüzde 63 olarak ölçüldü. Güney Kore'de öğrencilerin yüzde 70'i, Finlandiya ve Almanya'da yüzde 73'ü ailelerinin kendilerine haftada en az bir kez okulda ne yaptıklarını sorduğunu belirtti. Japonya'da oran yüzde 64 ile Türkiye'ye yakın gerçekleşti.